网课热需冷（思）（考）(一吐为快)

　　“5600元（的）课，（现）在50元，马（上）（停）售！”公交（站）牌、楼（宇）电子屏、微信朋友圈……在线教育广告随处可见。“火（热）”的在线教育（背）后，是（市）场（驱）（动）还是遵（循）教（育）（规）律？进一步（规）范校外线上培训发展，已成为（广）（大）学者、教师、家长的共（识）。

　　（各）大网课（平）台广告铺天盖（地），（不）少家长深（感）焦虑。我们担心，如果（身）边人（都）报（而）自（己）（不）报，（会）导致（孩）子掉队，于是（大）家都被裹挟到（报）课（培）训（的）大军中。而事实上，在线培训的质量（参）（差）不齐，（很）（多）机（构）存在（师）（资）不稳定，（课）后评（价）与反馈不充分、不（及）时等问（题）。　　　　 ——陕西省汉中市 白（女）士

　　部分校外线上培训课程在（应）试（上）下足（功）夫，却忽视了对知识的（综）合理解和对学习（兴）（趣）的激（发），导致（学）生在校外（网）课（学）（到）（的）（是）“夹生饭”，不仅压缩了自主学习（时）间，还（消）（磨）了（学）（习）（兴）趣。学校才（是）教育教学的主阵地，培训机构（只）是课（外）补充，不能本（末）倒置。　——深圳实验学校光（明）（部）（教）（师） 孙（栋）梁

　　【点（评）】

　　资本的逐利、铺（天）盖（地）的广告，加（重）（了）家长的（焦）虑，也导致当前校（外）线上（培）训乱象的发生。目（前），校（外）线（上）培训的供给（侧）和需（求）侧都有经（济）（理）（性）替代教育理性的趋势。很多机构抓住一些家庭追求“短平快”教育效果的心理，通过（强）势营销手段，塑造（甚）至（夸）大家庭的教（育）需求。校外（线）（上）培训应回（归）教育的（专）（业）性和教（育）（的）基本（价）值。这需要家长们更（重）视（教）育价值（理）性、（审）慎（选）择，需（要）（机）构踏踏实实用心做教育、加强教师队伍和课程建设，（更）需要监管的进一步完善。

　　(华东师范大（学）课程与（教）（学）研（究）（所）教（授） 张 薇)

　　建议加大学校教师（培）（训）（力）（度），支持教师优化教（学）方法、提升个性化教学，加大（对）（分）层教学（的）（研）究和校（本）课（程）开发力度，推动学（校）教（育）持续向上向（好）发展。家长（是）（校）外线上培训的主要（决）策者，（应）发挥家长学（校）等（平）（台）（的）（作）（用），开展家长教育，帮助（家）长（加）（深）（对）教育的理解、对孩子需求和发（展）规律（的）理解，树立正（确）的教育观、成（才）观，理（性）认识和选择校外线上培训。

　　(江苏（大）（学）（教）师教育学院副教（授） （陆）道坤)

　　(（吴） 月 陈炳（旭）采访整（理）)